这支B站鬼畜下，up主置顶了一条呼吁大家不要去给钉钉刷一星的留言。（然鹅仍然有人拿着up的填词去刷一星？

转发他人的鬼畜还不满意，钉钉甚至亲自上手，为自己制作了一支鬼畜可还行？

「钉钉官方鬼畜视频—钉钉本钉 在线求饶」

这支官方鬼畜受到了群众们的热情赞誉，在微博上的点赞高达27W+，转发量4W+。

截止2月17日17时，B站上的原视频获得了181W+的播放量，点赞23W+，投币14W+，收藏7W+，转发12W+。

同时，钉钉与同事们在社交媒体上调侃和逗趣的参与互动方式，容易引发年轻人的好感。

例如钉钉求少侠们手下留情下的评论：

转发B站鬼畜下的评论：

甚至连B站up主的鬼畜原视频下，

都能凑一波热闹：

这一波敢玩，敢于和年轻人正面相交，却能够将冲突化为调笑的品牌公关，瞬间引爆好评。

鬼畜视频中的许多梗，更是令无数群众自发跑去应用商店给钉钉打五星拉分：看在你喊我爸爸的份上。

而无数认认真真勤勤恳恳的长评，也许还真会让人疑惑是不是钉钉做到了视频中调笑的自刷。

最新评论下的画风，也有了显著的变化：

截止2月17日17时，在多方努力之下，将近80W人评分后，钉钉在苹果应用商店的评分，终于成功拉回到！

2.5……

着实很苦。

谁能想到，许多人也许步入职场才得以第一次相见的钉钉，就在近日，突然摇身一变，成为了全民皆知备受瞩目的宠儿。那一声标志性的「钉」，让无数学生震颤。直至今日，「钉钉」的话题也依旧盘踞在热搜上，时刻可见影踪。

2月3日，许多企业复工第一天，有超过1000万家企业组织，约2亿人用钉钉在家办公。钉钉通过阿里云紧急扩容1万台服务器。2月4日再度扩容1万台云服务器，才得以应对直播，语音，视频等功能所产生的流量。

2月5日，钉钉在手机端以及Mac端的Apple Store，都首次超过微信，位列下载排行榜第一。这是办公类应用产品第一次跃居苹果应用商店的第一。

不仅远程工作对于钉钉有了更高的要求，远程教育更是成为了先行军。

疫情当头，作为祖国花朵儿的学生去不了学校，却不能停止学习。

1月29日，教育部下发了「停课不停学」的通知，于是各大品牌与平台各显神通，纷纷推出了实时通讯，直播课堂，远程教学等功能，以助力教育部的号召，并且扩大品牌的知名度与影响力。

钉钉在第一时间就发起了「在家上课」的行动计划，「在线课堂」免费向全国大中小学开放，可以支持百万学生同时在线上课，覆盖广大农村地区学校。

因其反应迅速，且自身软件功能强大，画质清晰，服务器感人等绝对优势，钉钉成为了无数学校与老师的选择。截至2月2日，广东、河南、山西、山东、湖北等20多个省份的220多个教育局加入了钉钉「在家上课」计划，覆盖超过2万所中小学、1200万学生。

每日健康打卡，直播上课，在线写作业，参加考试，还能够被老师实时监控，连体育课都不能放过，从而衍生出诸多笑梗……在家里上课，对于学生们来说，似乎真不比去学校好上多少。

疫情影响下春节假期延长，虽然「停课不停学」，教育部2月4日仍在建议，正式开学之前最好不要开始网课的教学。但对于地方教育局和学校而言，也许「争分夺秒」仍然是最可能采取的举措。

在同学们的眼里，「假期」，本来就是该愉快玩耍的时候。但是「在家上课」似乎并没有「在家办公」听起来那么愉快，从而在学生心中埋下了敢怒而不敢言的情绪。而理想情况与开课现实的冲突，更是加重了孩子们对于「在家上课」的怨声载道。

钉钉作为链接起老师与学生之间的有力工具，首当其冲地直面了同学们的“怒火”。

年轻的学生，年幼的孩子，似乎是极容易被蛊惑的群体之一。他们还不甚清楚在何时何地该约束自我行为，以及不过脑的行为可能造成的影响与后果。

于是在得知应用商店软件评分过低可以使软件下架的时候，无数学生一传十十传百，纷纷冲去应用商店，集体给钉钉打一星。

有不评论的高冷；有说反话的讽刺；有直抒胸臆的潇潇洒洒；也有笑梗频出的脑洞大开。

（评论中五星分期的梗，

后被钉钉收录进官方鬼畜中）

这是一场小学生的集体泄愤事件。是对于学校要求上课，对于老师每日监督学习，对于自己无力改变现状的一种宣泄。在许多人看来，似乎会觉得这些学生怎么如此好玩，欣赏孩子们写下的妙语连珠变成了一件雅俗共赏的趣事。

作为鬼畜聚集地的B站，也陆续出现了许多up自发制作的钉钉鬼畜视频，有聊以慰藉整日被钉钉支配的「害怕」，亦有调侃这一场「小学生怒怼钉钉」的事件。

@罗德岛_原初的博士

@埃菲尔轻松熊

@Mr丶虾仁蒸饺

@虎烂大王

然而笑了吃瓜群众，苦了无辜的钉钉。

截至2月7日，华为应用市场上钉钉的综合评分为1.4分，大量的「1星好评」占据了绝大部分的权重。苹果App Store的钉钉评分为3.8分。然而后续几日，苹果应用商店中，10亿安装，2亿+人评分的钉钉软件，也一度跌至惊人的1.3分。（澎湃新闻）

（网友为钉钉制作的内心OS）

互联网的普及，移动化与网络化习惯的形成，推动了国内在线教育的快速发展。

艾瑞咨询《2019年中国在线教育产品营销策略白皮书》显示，2018年，中国在线教育市场规模达到了2517.6亿，增速25.7%。2018年的在线教育付费用户达到1.3亿，增速23.3%。

CNNIC《2019年第44次中国互联网络发展状况统计报告-在线教育》表示，截至2019年6月，我国在线教育用户规模达2.32亿，较2018年底增长3122万，占网民整体的27.2% ；手机在线教育用户规模达1.99亿，较2018年底增长530万，占手机网民的23.6%。

但对于大多数师生，尤其是用在线直播的方式上学校规定课程而言，在线上课依旧是个无比新鲜的事。有网友调侃道，我们不止提前尝试了远程办公，也尝试了一番在线教学。

在没有大量经验铺垫的时候，必须大范围大规模普及在线上课，势必引发诸多问题，老师学生们笑料频出，也为善于制造新梗的网友提供了大量的素材。

依托互联网成长起来的在线课程，已经日渐侵入了我们的生活。而以网络为手段，数据为基础，AI技术为驱动的个性化教学是未来在线教育的一大重要发展方向。无论在增强互动和趣味性，提高学习效率，还是在通过大数据分析学员的课堂行为、学习效果等方面，这样的教学方式都是未来教育的一大目标，而在线与数据的支持，无疑增强了其可行性。

未来是不是真的可能实现大规模的，更简便易操的在线远程教育，仍然有待实操来验证。

等疫情过去，学生们回归课堂，愤慨并释然地卸载钉钉时，

无数人可能会暗暗叹道：

这帮孩子们，

高兴的可太早了，

毕竟，

几年后，

他们很快便会和钉钉再次相见。